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Glossaire Détaillé, Lettre P, numéro 41

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Glossaire Détaillé, Lettre P, numéro 40

Psychanalyse, texte. (a) La psychanalyse est une théorie de l’ inconscient et du désir élaborée par Sigmund Freud. Elle explique les névroses et les psychoses par une méconnaissance d’un désir sexuel refoulé. Les lapsus, symptômes, délires et actes manqués sont un retour du refoulé.

(b) Dans le contexte d’évolution des représentations, lié à l’émergence du capitalisme et de son système des prix, il n’est pas surprenant que la psychanalyse historique soit apparue au début du XX ème siècle.

(c) La vie moderne exprime des questions nouvelles. Nombreuses sont celles auxquelles l’ individu n’arrive pas à répondre. Des notions contradictoires peuplent nos discours. Les questions des enfants mettent les parents dans l’embarras. Heureusement qu’il reste l’argument d’autorité et l’argument de la tradition. Mais le problème de l’enfant reste non résolu.

(d) Les contradictions internes du système de représentations perturbent le développement et l’intériorisation de ces représentations dans le psychisme enfantin. Donnons quelques exemples: Qu’est-ce que le phallus ? La femme l’a-t-elle ou pas ? Ces questions ne concernent pas seulement le fétichisme. Qu’est-ce que la mère ? Qu’est ce que le père ?

(e) La réponse à ces questions est-elle si simple pour qui veut comprendre l’ Oedipe? Car l’inconscient n’est pas capable de distinguer des niveaux d’organisation . Il finit toujours par tout relier, par association ou déplacement, puis il condense les représentations.

Voir Clivage. Clivage des représentations . Oedipe. Complexe d’Oedipe . Signifiant phallus . Relation père-fils . Relation Père-Fils .

Psychanalyse de l’enfant , (1932). Un des ouvrages fondamentaux de Mélanie Klein (1882-1960).

(a) Avec les très jeunes enfants dont elle s’occupe, Mélanie Klein utilise le jeu symbolique . Elle le présente comme équivalent du rêve pour les processus inconscients (condensation, déplacement ou métaphore et métonymie) et comme le substitut des associations d’idées pour la cure analytique des adultes.

(b) Pour réduire l’ angoisse des jeunes analysants, M. Klein interprète beaucoup plus rapidement le transfert (surtout négatif ou agressif) que dans les cures entreprises par Freud avec des adultes. Contre Anna Freud, elle insiste sur le développement de la sexualité et du surmoi, même chez le nourrisson. Le sein maternel est investi par des pulsions orales, anales et urétrales.

(c) Point très contesté. Dans le droit fil de l’ ignorance culturelle du clitoris et des théories simplistes d’un Freud misogyne , le choc du sevrage orienterait la fille vers l’ envie du pénis et le garçon vers la pénétration phallique.

(d) L’apport essentiel de Mélanie Klein réside dans son approche du fantasme persécuteur et sa théorie des positions (dépressive, paranoïde, etc) utile à la compréhension des psychoses et à leur rapprochement du psychisme le plus courant.

Voir Position dépressive . Position paranoïde . Position paranoïde-schizoïde .

Psychanalyse historique , texte. Malgré les ruptures conscientes qu’elle opère, toujours difficilement, aucune théorie ne réussit à sauter par dessus son époque.

• <<Le problème est que la psychanalyse n’interroge pas, ou beaucoup trop peu, ses déterminations historiques. Or, tant qu’elle ne les interroge pas, elle ne peut que répondre toujours de la même façon à la question de la sexualité féminine. L’insuffisant questionnement des déterminations historiques fait, évidement, système avec l’histoire politique et matérielle. Tant que la psychanalyse n’interprète pas son emprise dans un certain type de régime de propriété, dans un certain type de discours (pour aller vite: celui de la métaphysique), dans un certain type de mythologie religieuse, elle ne peut pas se poser la question de la sexualité féminine. Celle-ci ne peut, en effet, se réduire à une question régionale à l’intérieur du champ théorique de la psychanalyse, mais elle exige l’interprétation du fonds culturel et l’économie générale sous-jacents à ce champ. (Luce Irigaray, p. 124)>>.
  

Voir Production du logos . Méconnaissance de la différence des sexes . Fonction historique de la psychanalyse . Discours de la femme . Exclusion de la femme . Freud misogyne .

Psychologie de l’enfant , texte. La psychologie de l’enfant ne peut séparer le développement affectif du développement cognitif. C’est le grand mérite du constructivisme.

• <<La psychologie de l’enfant étudie la croissance mentale ou, ce qui revient au même, le développement des conduites (c’est-à-dire des comportements y compris la conscience), jusqu’à cette phase de transition constituée par l’adolescence, qui marque l’insertion de l’individu dans la société adulte. (Psychologie de l’enfant, Piaget, Inhelder, Que Sais-Je?, PUF, 1975, p. 5)>>.
  

(b) Pour Jean Piaget, l’étude de la psychologie de l’enfant sert de base à la Psychologie génétique et à l’ Épistémologie génétique .

Psychologie de masse du fascisme , (=W. Reich), texte. (a) Parce qu’il est plus profond que le verbe et que la raison, le désir inconscient n’a besoin de nulle médiation pour investir le social.

• <<Jamais Reich n’est plus grand penseur que lorsqu’il refuse d’invoquer une méconnaissance ou une illusion des masses pour expliquer le fascisme, et réclame une explication par le désir, en termes de désir: non, les masses n’ont pas été trompées, elles ont désiré le fascisme à tel moment, en telles circonstances, et c’est cela qu’il faut expliquer, cette perversion du désir grégaire. Pourtant Reich n’arrive pas à donner de réponse suffisante, parce qu’il restaure à son tour ce qu’il était en train d’abattre, en distinguant la rationalité telle qu’elle est ou devrait être dans le processus de la production sociale, et l’irrationnel dans le désir, seul le second étant justiciable de la psychanalyse. Il réserve alors à la psychanalyse la seule explication du <négatif>, du <subjectif> et de l’<inhibé> dans le champ social. Il en revient nécessairement à un dualisme entre l’objet réel rationnellement produit, et la production fantasmatique irrationnelle. Il renonce à découvrir la commune mesure ou la co-extension du champ social et du désir. C’est que, pour fonder véritablement une psychiatrie matérialiste, il lui manquait la catégorie de production désirante , à laquelle le réel fût soumis sous ses formes dites rationnelles autant qu’irrationnelles. (L’Anti-Oedipe, p. 37)>>.
  

(b) Poussé par cette distinction, Reich recherche dans la nature spontanée la base de la rationalité, non perturbée par la société. D’où ses recherches “matérialistes” sur l’orgone.

Voir Ignorance. Psychanalyse historique . Fonction historique de la psychanalyse . Désir comme production de réel . Désir comme production de fantasme .

Psychologie génétique , texte. La psychologie génétique est l’étude du développement des connaissances (épistémologie génétique), des affects, des émotions et des perceptions.

• <<Si la psychologie de l’enfant étudie celui-ci pour lui-même, on tend aujourd’hui, par contre, à appeler “psychologie génétique” la psychologie générale (étude de l’intelligence, des perceptions, etc.), mais en tant qu’elle cherche à expliquer les fonctions mentales par leur mode de formation, donc par leur développement chez l’enfant... de ce fait même, la psychologie de l’enfant est promue au rang de psychologie génétique. (Piaget)>>.
  

Psychose. (a) Terme de psychiatrie ou de psychanalyse. La psychose est une très profonde maladie mentale. Elle est caractérisée, contrairement à la névrose, par la perte du contact avec la réalité. Citons: la paranoïa, la schizophrénie et la psychose maniaco-dépressive. La psychose manifeste l’influence des fantasmes persécuteurs sur la constitution du psychisme (ça, moi, surmoi).

(b) Terme de sociologie. Peur collective. Obsession provoquée par un traumatisme d'origine sociale. Les Accords de Munich (Hitler, Daladier, Chamberlain) ont montré que la psychose de la guerre peut mener à celle-ci encore plus facilement.

Voir Mélanie Klein . Position dépressive . Position paranoïde . Position paranoïde-schizoïde .

Ptéridophyte. Terme de botanique. (a) Cryptogame vasculaire appartenant au sous-règne des Embryophytes et à celui des Trachéophytes.

(b) Les Ptéridophyte regroupent les Psilophytes, les Lycophytes (les Lycopodes), les Arthrophytes ou Sphénophytes (les Prêles), les Noeggérathiophytes et Filicophytes (les Fougères) et les Psilophytes (formes archaïques).

(c) Chez tous les Ptéridophytes, une même espèce passe par deux formes successives. Elles sont différentes tant au point de vue morphologique qu’au point de vue cytologique. La plante feuillée ou sporophyte porteur de sporanges est un individu diploïde ayant 2 n  chromosomes. Le prothalle ou gamétophyte qui différencie les gamètes (archégones et anthéridies) est un individu haploïde muni de n  chromosomes.

Voir Alternance sporophyte-gamétophyte .

Pubère. Adjectif. (a) Enfant, garçon ou fille, ayant atteint l'âge de la puberté. C’est à ce moment que garçon et fille découvrent qu’ils ont:

• (1) un sexe et pas seulement un genre (sexe féminin ; sexe masculin )
  
• (2) tel sexe (sexe de la femme , sexe de l’homme ) et pas un autre (sexe des anges ), une autre manière de ne pas en avoir.
  

(b) Similitude entre garçon et fille. La puberté se voit essentiellement par l’apparition du poil au cul et ailleurs (sous les bras). Les poils pubiens sont les poils qui couvrent le pubis, au bas du ventre. Cette toison pubère est commune au garçon et à la fille. Seule une norme culturelle peut donner une valeur virile aux poils du garçon et une connotation négative de dépréciation esthétique à ceux de la fille et de la femme. Dans la peinture, il a fallu attendre des peintres comme Gustave Courbet (La Commune de Paris) en France (Origine du monde ) ou Gustave Klimt en Autriche (L’Espoir) pour que se montre la pilosité de la femme, sans la feuille de vigne d’ Adam et Eve .

(c) Différence entre le garçon et la fille. Il s’agit d’une part de l’apparition des caractères sexuels secondaires et d’autre part des rôles différents impliqués par l’acquisition physiologique et psychologique de l'aptitude à la procréation. Mais, bien avant la puberté, la production sociale des corps a conditionné le garçon et la fille a valoriser ou à dévaloriser ce qui leur arrive.

Voir Hormone. Hormones sexuelles . Estradiol. Testostérone. Endocrinologie. Dévalorisation du désir de la femme . Vulgarisation du plaisir de l’homme . En avoir ou pas .

Puberté. (a) La puberté est le passage de l'enfance à l'adolescence. Cette transition se traduit par l'apparition des caractères sexuels secondaires (seins, pilosité, barbe) et par l'aptitude à la procréation au sens étroit du terme.

(b) La puberté désigne l’ensemble des modifications physiologiques (croissance à la puberté ) et psychologiques liées à ce passage. Elle tient son nom de la poussée des poils pubiens, sur le pubis du garçon et de la fille.

(c) C’est à la puberté que les jeunes garçons grecs ou romains faisaient leur service militaire. On leur demandait d’avoir du poil au cul ou du poil au noeud.

Voir Aspect eunuquoïde . Eunuque. Castrat.

Auteur

Hubert Houdoy

Créé le 19 Novembre 1999

Suite

Glossaire Détaillé, Lettre P, numéro 42

Lettre Q

Glossaire Détaillé, Lettre Q, numéro 01

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Mise à jour: 24/12/1999